Categoría: metodología

Nuevas metodologías para la enseñanza

Leo en un artículo del Pais en Cataluña ” los maestros usarán una red social similar a Facebook con los alumnos”. El titular parece impactante, pero el contenido todavía lo es más. Parece que con la entrada masiva de los ordenadores en las aulas los libros en formato papel van a ir quedando en un segundo plano y van a ir ganando peso los formatos digitales y las herramientas de comunicación online. Esto debe  suponer también un cambio metodológico. Al menos, y según reza la noticia, es lo que ha pensado la Generalitat de Cataluña y la Fundación Catalana para la Investigación y la Innovación ya que están trabajando para la creación de una plataforma con cuatro patas para el trabajo digital en escuelas e institutos. La 1ª pata sería una plataforma similar a Facebook para conectar a profesores y alumnos. La 2ª pata sería una biblioteca , videoteca y fonoteca virtual para utilizar el material digital en las escuelas. La 3ª pata sería un espacio de aprendizaje virtual para el aula y para su domicilio con correcciones y calificaciones  por parte del profesor. La 4ª y última pata de la mesa sería un sistema  de recomendación inteligentes de contenidos parecido al que utiliza Amazón para recomendar libros y vídeos según el perfíl, en este caso del alumno. Para poder acceder a todo esto los alumnos dispondrían de una tarjeta prepago con unos fondos iniciales puestos por la Generalitat. De este modo podrían ir accediendo a la compra de materiales digitales al estilo de la compra de canciones. Parece ciencia ficción pero la noticia está ahí y se puede ir plasmando en poco tiempo. Está claro que los miniportátiles van a cambiar la forma de aprender y de enseñar.

Imagen tomada de : rushchurch.com

Nuevas metodologías para la enseñanza

Leo en un artículo del Pais en Cataluña ” los maestros usarán una red social similar a Facebook con los alumnos”. El titular parece impactante, pero el contenido todavía lo es más. Parece que con la entrada masiva de los ordenadores en las aulas los libros en formato papel van a ir quedando en un segundo plano y van a ir ganando peso los formatos digitales y las herramientas de comunicación online. Esto debe  suponer también un cambio metodológico. Al menos, y según reza la noticia, es lo que ha pensado la Generalitat de Cataluña y la Fundación Catalana para la Investigación y la Innovación ya que están trabajando para la creación de una plataforma con cuatro patas para el trabajo digital en escuelas e institutos. La 1ª pata sería una plataforma similar a Facebook para conectar a profesores y alumnos. La 2ª pata sería una biblioteca , videoteca y fonoteca virtual para utilizar el material digital en las escuelas. La 3ª pata sería un espacio de aprendizaje virtual para el aula y para su domicilio con correcciones y calificaciones  por parte del profesor. La 4ª y última pata de la mesa sería un sistema  de recomendación inteligentes de contenidos parecido al que utiliza Amazón para recomendar libros y vídeos según el perfíl, en este caso del alumno. Para poder acceder a todo esto los alumnos dispondrían de una tarjeta prepago con unos fondos iniciales puestos por la Generalitat. De este modo podrían ir accediendo a la compra de materiales digitales al estilo de la compra de canciones. Parece ciencia ficción pero la noticia está ahí y se puede ir plasmando en poco tiempo. Está claro que los miniportátiles van a cambiar la forma de aprender y de enseñar.

Imagen tomada de : rushchurch.com

Nuevas metodologías para la enseñanza

Leo en un artículo del Pais en Cataluña ” los maestros usarán una red social similar a Facebook con los alumnos”. El titular parece impactante, pero el contenido todavía lo es más. Parece que con la entrada masiva de los ordenadores en las aulas los libros en formato papel van a ir quedando en un segundo plano y van a ir ganando peso los formatos digitales y las herramientas de comunicación online. Esto debe  suponer también un cambio metodológico. Al menos, y según reza la noticia, es lo que ha pensado la Generalitat de Cataluña y la Fundación Catalana para la Investigación y la Innovación ya que están trabajando para la creación de una plataforma con cuatro patas para el trabajo digital en escuelas e institutos. La 1ª pata sería una plataforma similar a Facebook para conectar a profesores y alumnos. La 2ª pata sería una biblioteca , videoteca y fonoteca virtual para utilizar el material digital en las escuelas. La 3ª pata sería un espacio de aprendizaje virtual para el aula y para su domicilio con correcciones y calificaciones  por parte del profesor. La 4ª y última pata de la mesa sería un sistema  de recomendación inteligentes de contenidos parecido al que utiliza Amazón para recomendar libros y vídeos según el perfíl, en este caso del alumno. Para poder acceder a todo esto los alumnos dispondrían de una tarjeta prepago con unos fondos iniciales puestos por la Generalitat. De este modo podrían ir accediendo a la compra de materiales digitales al estilo de la compra de canciones. Parece ciencia ficción pero la noticia está ahí y se puede ir plasmando en poco tiempo. Está claro que los miniportátiles van a cambiar la forma de aprender y de enseñar.

Imagen tomada de : rushchurch.com

Nuevas metodologías para la enseñanza

Leo en un artículo del Pais en Cataluña ” los maestros usarán una red social similar a Facebook con los alumnos”. El titular parece impactante, pero el contenido todavía lo es más. Parece que con la entrada masiva de los ordenadores en las aulas los libros en formato papel van a ir quedando en un segundo plano y van a ir ganando peso los formatos digitales y las herramientas de comunicación online. Esto debe  suponer también un cambio metodológico. Al menos, y según reza la noticia, es lo que ha pensado la Generalitat de Cataluña y la Fundación Catalana para la Investigación y la Innovación ya que están trabajando para la creación de una plataforma con cuatro patas para el trabajo digital en escuelas e institutos. La 1ª pata sería una plataforma similar a Facebook para conectar a profesores y alumnos. La 2ª pata sería una biblioteca , videoteca y fonoteca virtual para utilizar el material digital en las escuelas. La 3ª pata sería un espacio de aprendizaje virtual para el aula y para su domicilio con correcciones y calificaciones  por parte del profesor. La 4ª y última pata de la mesa sería un sistema  de recomendación inteligentes de contenidos parecido al que utiliza Amazón para recomendar libros y vídeos según el perfíl, en este caso del alumno. Para poder acceder a todo esto los alumnos dispondrían de una tarjeta prepago con unos fondos iniciales puestos por la Generalitat. De este modo podrían ir accediendo a la compra de materiales digitales al estilo de la compra de canciones. Parece ciencia ficción pero la noticia está ahí y se puede ir plasmando en poco tiempo. Está claro que los miniportátiles van a cambiar la forma de aprender y de enseñar.

Imagen tomada de : rushchurch.com

TV en el blog: recurso educativo

Desde hace algunos días he incorporado al blog un gadget para poder ver determinados canales de tv de manera directa, sin la previa instalación de ningún tipo de software o añadido. En principio puede parecer uno más de los cientos de artilugios que pueblan el universo de los blogs, pero como casi todos los recursos existentes en internet serán o no de utilidad en función del objetivo educativo que se les asigne. En este caso puede ser interesante para promover debates en función de algunas de las noticias que hayamos podido ver, por ejemplo para trabajar expresión oral en el área de lengua o para trabajar valores en tutorías (guerras, violencia, discriminación etc..) . Otra aplicación puede consistir en proponer a los alumnos que de las noticias que hayan podido ver en un determinado espacio de tiempo (p.e. 10 minutos) seleccionen una que les haya interesado en especial y escriban en el blog ,que cada alumno tendrá previamente creado, una entrada que no sobrepase las 20 líneas y que la acompañe de alguna imagen relacionada con el tema. Como se pueden elegir distintos canales de noticias, otra actividad que se me ocurre es la de comparar como dan la misma noticia diversas cadenas de TV, fomentando de esa manera el espíritu crítico de los alumnos . Si además, tenemos la suerte de contar con una pizarra digital, las posibilidades de trabajar con toda la clase aumentan.

Desde AQUÍ puedes acceder al gadget de Google y obtener el código para tu blog.

TV en el blog: recurso educativo

Desde hace algunos días he incorporado al blog un gadget para poder ver determinados canales de tv de manera directa, sin la previa instalación de ningún tipo de software o añadido. En principio puede parecer uno más de los cientos de artilugios que pueblan el universo de los blogs, pero como casi todos los recursos existentes en internet serán o no de utilidad en función del objetivo educativo que se les asigne. En este caso puede ser interesante para promover debates en función de algunas de las noticias que hayamos podido ver, por ejemplo para trabajar expresión oral en el área de lengua o para trabajar valores en tutorías (guerras, violencia, discriminación etc..) . Otra aplicación puede consistir en proponer a los alumnos que de las noticias que hayan podido ver en un determinado espacio de tiempo (p.e. 10 minutos) seleccionen una que les haya interesado en especial y escriban en el blog ,que cada alumno tendrá previamente creado, una entrada que no sobrepase las 20 líneas y que la acompañe de alguna imagen relacionada con el tema. Como se pueden elegir distintos canales de noticias, otra actividad que se me ocurre es la de comparar como dan la misma noticia diversas cadenas de TV, fomentando de esa manera el espíritu crítico de los alumnos . Si además, tenemos la suerte de contar con una pizarra digital, las posibilidades de trabajar con toda la clase aumentan.

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TV en el blog: recurso educativo

Desde hace algunos días he incorporado al blog un gadget para poder ver determinados canales de tv de manera directa, sin la previa instalación de ningún tipo de software o añadido. En principio puede parecer uno más de los cientos de artilugios que pueblan el universo de los blogs, pero como casi todos los recursos existentes en internet serán o no de utilidad en función del objetivo educativo que se les asigne. En este caso puede ser interesante para promover debates en función de algunas de las noticias que hayamos podido ver, por ejemplo para trabajar expresión oral en el área de lengua o para trabajar valores en tutorías (guerras, violencia, discriminación etc..) . Otra aplicación puede consistir en proponer a los alumnos que de las noticias que hayan podido ver en un determinado espacio de tiempo (p.e. 10 minutos) seleccionen una que les haya interesado en especial y escriban en el blog ,que cada alumno tendrá previamente creado, una entrada que no sobrepase las 20 líneas y que la acompañe de alguna imagen relacionada con el tema. Como se pueden elegir distintos canales de noticias, otra actividad que se me ocurre es la de comparar como dan la misma noticia diversas cadenas de TV, fomentando de esa manera el espíritu crítico de los alumnos . Si además, tenemos la suerte de contar con una pizarra digital, las posibilidades de trabajar con toda la clase aumentan.

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La imagen gana fuerza como elemento educativo

Hace bastante tiempo casi todos los centros educativos incorporaron el reproductor de vídeo como una tecnología punta que complementaba las explicaciones de los profesores. Paso el tiempo y parece que dichos aparatos quedaron olvidados en rústicos armarios. Pero ahora mismo parece que, en los tiempos de las tecnologías punta, la imagen emerge otra vez con fuerza como elemento educativo. La blogosfera recoge estos días algunos servicios muy interesantes en este sentido. Hace unos días comenté la irrupción de Zappinternet como servicio de vídeos que trataban de enseñar cosas. Tambíen se ha comentado , a proposito de los premios startup 2.0, los servicios sclipo y 5min como fuentes de vídeos para enseñar algo. Otro servicio que me ha parecido muy interesante ,desde el punto de vista del aprendizaje, ha sido Maker wiki, en el que los usuarios suben vídeos para enseñar como se hace, tal o cual cosa. La llaman enciclopedia como hacer.Para rematar la faena, hoy mismo, acabo de enterarme (vía digizen) de un proyecto que va a tener el éxito garantizado. Se trata de Screencast-o-Matic. Se trata de grabar on line todo lo que se está realizando en la pantalla del ordenador para producir un pequeño vídeo que se puede subir a dicho servidor y compartirlo con los demás usuarios. En definitiva crear demos para ilustrar mediante imágenes y audio lo que queremos enseñar. Todos estos servicios utilizando como soporte físico una pizarra digital interactiva pueden y deben ir cambiando la metodología de la enseñanza y serán, sin duda, los puntos fuertes de otra manera de aprender. ¿Quíen nos iba a decir que el vídeo (aunque sea través de internet) iba a recuperar el protagonismo que un día tuvo en la enseñanza?

La imagen gana fuerza como elemento educativo

Hace bastante tiempo casi todos los centros educativos incorporaron el reproductor de vídeo como una tecnología punta que complementaba las explicaciones de los profesores. Paso el tiempo y parece que dichos aparatos quedaron olvidados en rústicos armarios. Pero ahora mismo parece que, en los tiempos de las tecnologías punta, la imagen emerge otra vez con fuerza como elemento educativo. La blogosfera recoge estos días algunos servicios muy interesantes en este sentido. Hace unos días comenté la irrupción de Zappinternet como servicio de vídeos que trataban de enseñar cosas. Tambíen se ha comentado , a proposito de los premios startup 2.0, los servicios sclipo y 5min como fuentes de vídeos para enseñar algo. Otro servicio que me ha parecido muy interesante ,desde el punto de vista del aprendizaje, ha sido Maker wiki, en el que los usuarios suben vídeos para enseñar como se hace, tal o cual cosa. La llaman enciclopedia como hacer.Para rematar la faena, hoy mismo, acabo de enterarme (vía digizen) de un proyecto que va a tener el éxito garantizado. Se trata de Screencast-o-Matic. Se trata de grabar on line todo lo que se está realizando en la pantalla del ordenador para producir un pequeño vídeo que se puede subir a dicho servidor y compartirlo con los demás usuarios. En definitiva crear demos para ilustrar mediante imágenes y audio lo que queremos enseñar. Todos estos servicios utilizando como soporte físico una pizarra digital interactiva pueden y deben ir cambiando la metodología de la enseñanza y serán, sin duda, los puntos fuertes de otra manera de aprender. ¿Quíen nos iba a decir que el vídeo (aunque sea través de internet) iba a recuperar el protagonismo que un día tuvo en la enseñanza?

La imagen gana fuerza como elemento educativo

Hace bastante tiempo casi todos los centros educativos incorporaron el reproductor de vídeo como una tecnología punta que complementaba las explicaciones de los profesores. Paso el tiempo y parece que dichos aparatos quedaron olvidados en rústicos armarios. Pero ahora mismo parece que, en los tiempos de las tecnologías punta, la imagen emerge otra vez con fuerza como elemento educativo. La blogosfera recoge estos días algunos servicios muy interesantes en este sentido. Hace unos días comenté la irrupción de Zappinternet como servicio de vídeos que trataban de enseñar cosas. Tambíen se ha comentado , a proposito de los premios startup 2.0, los servicios sclipo y 5min como fuentes de vídeos para enseñar algo. Otro servicio que me ha parecido muy interesante ,desde el punto de vista del aprendizaje, ha sido Maker wiki, en el que los usuarios suben vídeos para enseñar como se hace, tal o cual cosa. La llaman enciclopedia como hacer.Para rematar la faena, hoy mismo, acabo de enterarme (vía digizen) de un proyecto que va a tener el éxito garantizado. Se trata de Screencast-o-Matic. Se trata de grabar on line todo lo que se está realizando en la pantalla del ordenador para producir un pequeño vídeo que se puede subir a dicho servidor y compartirlo con los demás usuarios. En definitiva crear demos para ilustrar mediante imágenes y audio lo que queremos enseñar. Todos estos servicios utilizando como soporte físico una pizarra digital interactiva pueden y deben ir cambiando la metodología de la enseñanza y serán, sin duda, los puntos fuertes de otra manera de aprender. ¿Quíen nos iba a decir que el vídeo (aunque sea través de internet) iba a recuperar el protagonismo que un día tuvo en la enseñanza?