Aquí podrás encontrar los objetivos generales de cada ciclo y las diferentes unidades didácticas que vamos a utilizar para ello.
ESPECIFICACIONES. EDUCACIÓN FÍSICA 1º CICLO
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OBJETIVOS |
U. Didácticas en las que se trabajan |
| 1. Reaccionar y dar respuestas motrices ante diferentes estímulos visuales, auditivos y táctiles, que supongan una adaptación al medio. | – Conocimiento y control del cuerpo. Coordinación dinámico-general.- Diferencio mis lados. Lateralidad.
– Desarrollo sensorial. – Percepción espacio-temporal. |
| 2. Desarrollar las habilidades atléticas mejorando la coordinación y eficacia. Realizar diferentes desplazamientos, saltos y giros, orientándose y adaptándose al espacio que le rodea. | -Habilidades atléticas: saltar correr, lanzar.- Equilibrios y habilidades gimnásticas.
– Orientación. – Percepción espacio-temporal. |
| 3. Realizar habilidades básicas de lanzamientos, recepciones y otras habilidades que impliquen manejo de objetos, con coordinación de los segmentos corporales y situando el cuerpo de forma apropiada, en las diferentes situaciones. | – J. cooperativos. Coordinación oculo-manual.- J. cooperativos Coordinación oculo-pédica.
-J. con móviles. Golpeos. – Jugando con raquetas. |
| 4. Controlar el cuerpo en situaciones de equilibrio, adoptando diferentes posturas, con control de la tensión, la relajación y la respiración. | – Equilibrio y habilidades gimnásticas.- Cuerpo, movimiento y expresión corporal
– J. de lucha. |
| 5. Participar, cooperar y disfrutar en los juegos, ajustando su actuación, tanto en lo que se refiere a aspectos motores, como a aspectos de relación con los compañeros/as. | – En todas la unidades. |
| 6. Utilizar el lenguaje corporal como medio necesario para la expresión y comunicación de sentimientos, así como la reproducción de estructuras rítmicas sencillas, con desinhibición y soltura.Simbolizar personajes y situaciones mediante el cuerpo y el movimiento con desinhibición y soltura. | – Percepción espacio-temporal.- Cuerpo, movimiento y expresión corporal
– Danzas tradicionales I – Danzas II |
| 7. Conocer y explorar las posibilidades y limitaciones del cuerpo, identificando las diferentes partes del cuerpo y sus dos mitades, implicados en los diferentes movimientos. | – Conocimiento y control del cuerpo.- Diferencio mis lados. Lateralidad
– Percepción espacio/tiempo |
| 8. Establecer relaciones entre actividad física y salud (higiene, alimentación, vestuario, riesgos y seguridad…). | – En todas las unidades. |
| EVALUACIÓNPara la evaluación se tendrán en cuenta 5 bloques con un valor de un 20% cada uno. Lo bloques son:
– Conocimiento del cuerpo – Habilidades y destrezas. – Condición física – Expresión corporal. – Actitud hacia el area. |
ESPECIFICACIONES. EDUCACIÓN FÍSICA 2º CICLO
| Objetivos | U. Didácticas en las que se trabajan |
| – Desplazarse y saltar, combinando ambas habilidades de forma coordinada y equilibrada . | – Iniciación al atletismo.
– Juegos tradicionales. |
| – Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros móviles, sin perder el control de los mismos, adecuando los movimientos a las trayectorias. | – Jugando a beisbol
– Freesbees – Jugando con balones. – Jugando con raquetas. – Circo del sol – Juegos cooperativos. – Juegos tradicionales. – Materiales alternativos. |
| – Girar sobre el eje longitudinal y trasversal y enlazar los giros con desplazamientos y saltos, cambios de dirección y sentido. | – Acrosport
– Circo del sol. – Actividades de lucha. – Expresión corporal. – Juegos cooperativos |
| – Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos o para oponerse a uno o varios adversarios en un juego colectivo. | – Jugando con balones.
– Jugando a beisbol – Juegos tradicionales – Juegos cooperativos. – Jugando con raquetas -Acrosport – Orientación – Danzas |
| – Participar en juegos de grupo asumiendo roles diferentes e identificando como valores fundamentales la cooperación, la ayuda mutua y el respeto a las normas, compañeros y adversarios. | (En todas las Unidades didácticas) |
| – Utilizar los recursos expresivos del cuerpo partiendo de estímulos musicales, plásticos o verbales y reproducir corporalmente o con la ayuda de elementos una estructura rítmica. | – Expresión corporal
– Danzas – El circo del sol – Acrosport |
| – Identificar algunas de las relaciones entre la práctica correcta y habitual del ejercicio físico y la mejora de la salud. | – Cuido mi salud (3º)
– La alimentación (4º) – Huesos (3º) . – Prevención problemas de espalda (4º). – Los pulmones y el corazón (3º). – Las pulsaciones (4º) – La carrera de larga duración (3º y 4º). – Conocimiento del cuerpo. – Espacio y tiempo. |
| EVALUACIÓN
Para la evaluación se tendrán en cuenta 5 bloques con un valor de un 20% cada uno. Lo bloques son:
– Conocimiento del cuerpo – Habilidades y destrezas. – Condición física – Expresión corporal. – Actitud hacia el área. |
ESPECIFICACIONES. EDUCACIÓN FÍSICA 3º CICLO
| Objetivos | U. Didácticas en las que se trabajan |
| – Adaptar los desplazamientos, saltos, giros y otras habilidades motrices básicas a diferentes tipos de entornos y situaciones. | – Athletics
– Sky (6º) – Traditional games. – Basketball, Basseball, Badminton, Freesbees, Climbing, Fighting . |
| – Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros móviles con ajuste correcto a la situación en el terreno, distancias y trayectorias. | – Cirque du soleil
– Basketball . – Badminton – Basseball – Freesbees. – Other sports and games |
| – Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos o para oponerse a adversarios ya sea como atacante o como defensor. | – Basketball
– Basseball – Badminton – Acrosport – Traditional games. – Cooperative games. – Dances – Orienteering – Fighting |
| – Identificar como valores fundamentales el esfuerzo personal, el trabajo en equipo, el respeto a las normas, compañeros y adversario; y el cuidado del material. | Every unit |
| – Incrementar globálmente la condición física (velocidad, fuerza, resistencia y flexibilidad) y conocer las posibilidades y limitaciones. | – Physical condition .
– Every unit |
| – Utilizar los recursos expresivos del cuerpo partiendo de estímulos musicales, plásticos o verbales | – Body language.
– Dances. – Acrosport. – Cirque du soleil |
| Inglés
– Conocer el vocabulario básico de cada unidad didáctica relativo a materiales, espacios, acciones, denominaciones de los diferentes jugadores, normas,……. – Reforzar los contenidos trabajados en la clase de inglés. – Utilización de diferentes expresiones o formulas comunicativas de uso cotidiano que son propias de las actividades físicas, juegos y deportes. |
-Every unit |
| EVALUACIÓN
Para la evaluación se tendrán en cuenta 4 bloques con un valor de un 25% cada uno. Lo bloques son:
– Habilidades y destrezas. – Condición física – Expresión corporal. – Actitud hacia el área (en este apartado se tendrá en cuenta la actitud e interés hacia el inglés en las clases). |