Blología – Página 14 – Biología y Geología enriquecidas con TIC

Cómo diseñar fácilmente pósters e infografías.

Abr 022012

Si piensas que no tienes gracia o tiempo para diseñar un póster, pero necesitas hacerlo sin acudir a un profesional, tenemos varias formas de conseguirlo, sólos o colaborativamente, con alumnos y sin ellos. Vamos a analizaron y ver sus posibilidades:

1. El más conocido de todos es Glogster. Me parece muy interesante este recurso, encontrado por azar, que permite a los no dotados para el dibujo realizar póster muy bien diseñados, que se mantienen en la web, en una página dentro de Gloster, o imprimirla. Es estupendo para que el alumnado exponga sus trabajos colectivos. Es deseable que el alumnado utilice la web creativamente y, creo que es nuestro deber instruirlos para ello.

-Entra a Glogster . La magia de esta web es que te proporciona muchos materiales adecuados para la tarea escolar, tanto de primaria como de secundaria, como plantillas y otros recursos. El aspecto que adquiere es muy profesional.

-Regístrate y crea tu primer póster: te permite elegir plantillas, imágenes, videos… y te porporrciona muchas imágenes propias.

-Explora y utiliza todas las herramientas que aparecen a la derecha: como el objetivo es incrustarlo en la web o en un blog, te permite añadir videos y otros recursos multimedia.

-Guárdalo: a la hora de hacerlo, te permite elegir entre público o privado (hasta que no lo termines, por lo menos)

-Una vez guardado, ábrelo a página completa. Te permite imprimirlo (sale en A3) o lo puedes agregar a ola web, el blog, etc… Como ves, en wordpress no se puede incrustar.
-Haz clic en + Share. En la parte inferior de la ventana, aparece el Embed Code . Haz clic en el botón Copy para copiar el Embed y pégalo en el editor HTML de cualquier página web o plantilla de Bb, Sites, Blog, etc.
Aquí tienes el ejemplo del día del libro, en IESNAPA Félix Urabayen:

2. Thing.to es una plataforma que actúa como un tablón de anuncios, donde puedes dejar tus ideas y otros pueden verlas y comentarlas. Se puede usar para trabajos colaborativos en clase. Además con su App para iPad.

3. Otros: http://corkboard.me/qqfy2vI6Ah. A modo de corchera, se van colocando los postit: gracioso.

4. Wallwhisher es otra forma de crear murales colaborativos. Es similar a Glogster, más sobrio, permite añadir textos, anuncios, enlaces, vídeos. Requiere registro, pero puedes usarlo fácilmente desde el principio. Te proporciona unos cuantos fondos para elegir, permite subir imágenes propias y te sugiere algunas otras. Te proporciona una URL que puedes enviar para trabajos colaborativos.

5. Visual.ly
Visual.ly te permite crear fácilmente infografías y compartirlas.Exige registro, pero es gratuita y online.

6. Wordle | Web 2.0 Online
Genera fácilmente nubes de palabras, te permite jugar con palabras y crear fácilmente imágenes. Puedes elegir entre varias posibilidades y juegos de color, sin registro.
3.) ManyEyes es un programa que permite fácilmente incluir datos, en variados formatos, con tu propia base o con otra. Exige registro. Libre.

7. Hohli
Permite crear diagramas de Venn, y otros tipos de gráficos usando tu propia base de datos. Permite cambiar el fondo de la gráfica. Permite compartirlos a través de twiter, facebook…

8. Google Public Data Explorer
Google permite transformar sus innumerables datos en visualizaciones. También puedes subir tus propios datos y elegir entre hacerlos públicos o no.

9. Stat Planet
Otro de mis preferidos: permite crear mapas interactivos que se pueden personalizar. Si estás preparando trabajos, presentaciones o infografías alternando gran cantidad de datos, puedes incluir gráficos interactivos y gráficos. El sitio guarda las estadísticas mundiales. Funciona online o descargando el programa gratis.

10. Creately
Dispone de servicio libre y de pago. Se puede utilizar para crear diagramas muy variados, storyboards, organigramas y mapas de sitio. Dispone de numerosas plantillas.

11.Infogr.am. Te registras a através de Facebook o Twiter. Muy sencilla y fácil de usar. Te facilita varias plantillas, para definir poblaciones, o actividades. Muy fácil, muy fácil.

En el iPad

1. Popplet permite establecer colaborativamente relaciones entre conceptos, muros virtuales, mapas conceptuales, recopilación de recursos, líneas de tiempo, con distintos diseños. Si quieres ver cómo funciona:

2. Sketchshare es una aplicación de trabajo colaborativo (hasta por 4 usuarios de iPad). Podemos dibujar, incluso chat de voz con el que podemos discutir, e intercambiar ideas con los demás usuarios en tiempo real mientras seguimos dibujando haciendo uso de ella.
3. Thing.to tamben para iPad.
4. IBrainstorm es la versión iPad de la corchera, que permite añadir postit y texto, con distintos diseños. Me gusta

Usos en el aula

1. Realizar tareas sobre los vídeos insertos y contarlo a continuación.
2. Caza del tesoro o webquest, colgando en el muro distintos enlaces para que completen las tareas, que también pueden estar colgados aquí.
3. Como zona de quedada, de organización de los grupos de trabajo.
4. Para recopilar enlaces o vídeos sobre un tema.
5. Para que los alumnos recopilen información sobre un tema dado.
6. En música, permitirá hacer póster para recopilar videos o mp3 sobre una determinada época o sobre una banda, incluyendo fotos. Lo mismo con respecto a un instrumento o una orquesta. Algo parecido para Historia, literatura, filosofia…
7. En Biología se puede hacer un trabajo recopilatorios sobre la celula, otro sobre tejidos y uno para cada uno de los aparatos, recopilando vídeos e imágenes. Par múltiples temas.
8. Realizar tareas basadas en imágenes: podemos hacer el mural con imágenes para que les pongan títulos, las completen o las reordenen. Muy útil en CTMA, Geología…
9. Crear debates.
10. Repasar temas, a base de pegar preguntas y respuestas.

11. Tormenta de ideas.

Y en fin, que es un recurso que les resulta muy atractivo para todos

Sobre el petroleo de Canarias

Ciencias del mundo contemporáneo, Recursos, Riesgos Sin comentarios »

Abr 022012

Cuando se plantea el tema de la energía en CTMA, tras la explicación de los distintos tipos de recursos energéticos, hay que pasar a valorar cuál es nuestra producción y cuál nuestro gasto. En 2009, el diario Público condensó esta información en el gráfico

http://www6.mityc.es/aplicaciones/energia/hidrocarburos/petroleo/exploracion2011/mapas/inicio.html

Mapa sobre la especulación de los alimentos

Recursos, Sin categoria Sin comentarios »

Mar 162012

Ahora que ya somos más de 7.000 millones de personas, que el cambio climático afecta a regiones con problemas de pobreza, todavía hay más problemas: encima, especulamos:

La escala del Universo

3º y 4º ESO, Astronomía, biología, Ciencias del mundo contemporáneo, CTMA, Geología, Imagen de la semana Sin comentarios »

Mar 132012

Una estupenda animación para descubrir la escala del Universo:

Esta animación interactiva , una versión moderna del clásico vídeo Potencias de 10 , muestra muchas de las escalas conocidas del Universo. Al mover la barra de desplazamiento que hay en la parte inferior se muestra la diversidad de tamaños . Sigue el enlace y al hacer clic en los diferentes elementos, aparece una información descriptiva.

Magnificando el Universo, una estupenda infografía interactiva para viajar a las estrellas:

universe

Si quieres descargar el póster, clica aquí

Aprovecho para recordar ésta:

Tamaño de la célula y su escala.

Representa la infografía una comparación entre la célula y los átomos y partículas. Muy buena, también.

Y también ésta otra, ya comentada en alguna ocasion.

Mujeres científicas.

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Mar 082012

Hoy día de la mujer trabajadora, voy a ir poniendo a mujeres científicas, cuyo trabajo muchas veces no fue reconocido:

Inge Lehmann (Østerbro 1888 , 1993) fue una sismóloga danesa. Después de Oldham y Gutenberg, pudo deducir que el núcleo terrestre tiene una parte sólida en el interior del núcleo líquido; el límite entre los núcleos sólido y líquido se denomina discontinuidad de Lehmann en su honor. Además, Lehmann le puso el nombre a muchas de las fases sísmicas que se encuentran por el interior de la Tierra.

Inge Lehmann creció con el campo de la sismología, convirtiéndose en una pionera entre las mujeres y los científicos. En sus tiempos ya fue a una escuela mixta y en 1920 obtuvo un título en matemáticas y estudios en Alemania, Francia, Bélgica y Países Bajos. Hasta 1925 no empezó la carrera de sismología

Estudió redes sísmicas con N.E. Norlund en Dinamarca y en Groenlandia. En 1928, fue nombrada primera jefa del departamento de sismología del recién creado “Real Instituto Geodésico danés”, un cargo que mantuvo durante 25 años.

En 1936 publicó el documento que selló su lugar en la historia de la geofísica. Conocido simplemente como “P'” (P-prima), el documento contenía una nueva discontinuidad sísmica en la estructura de la Tierra, que ahora se conoce como la discontinuidad de Lehmann, separando el núcleo externo del núcleo interno.

En 1971, Inge Lehmann ganó la Medalla William Bowie, la máxima distinción de la Unión Geofísica Americana por sus descubrimientos fundamentales en el campo de la geofísica.

Caroline Lucretia Herschel. Justo hoy me he enterado de que detrás de la marca “Herschel” astrónomo alemán descubridor del planeta Urano y de otros numerosos objetos celestes, no sólo aparece William, sino también sus hermanos Alexander, Caroline y el hijo de William, John Herschel.

Caroline (16 de marzo de 1750 en Hannover. 1848). Además de soprano, fue realizando estudios de matemáticas, álgebra, trigonometría y astronomía, ayudada por su hermano, acabando por dedicarse de lleno a la astronomía, y gracias a un pequeño telescopio, se lanzó de lleno a la búsqueda de cometas. El 1 Agosto de 1786, descubrió su primer cometa el cual fue descrito como el “primer cometa femenino”, este descubrimiento la empujo a la fama.

En 1787 el rey Jorge III le concedió 50 francos por año como salario de ayudante de su hermano. En total Caroline Herschel descubrió 8 cometas entre 1786 y 1797 y revisó el catalogo de Flamssteed, con una lista de de 560 estrellas que se habían omitido y volvió a trabajar en astronomía 25 años después con su sobrino, John Herschel, hijo de William, quien nació en 1792 y que también fue un famoso astrónomo (evolucionista gradualista?) que escribió:

“Aquél que se adentre en tal pregunta no debe sentir miedo ni desfallecimiento. Para el alma cobarde o el corazón sin fe la búsqueda fue inútil” dirigido a Lyell, el geólogo.

Caroline produjo un catálogo de nebulosas que contenía 2500 de ellas y recibió la medalla de oro de la Sociedad Real por este trabajo. Fue elegida miembro honorario de la Real Sociedad en 1835, siendo la primera miembro honorario mujer. También fue nombrada miembro honorario de la Academia Real Irlandesa en 1838.

Un planeta menor ha sido llamado Lucrecia en honor a Caroline Lucretia Herschel. Murió a los 98 años el 9 de Enero de 1848 en Hannover. Extraída la información de Wikipedia y de http://almaak.tripod.com/biografias/caroline_herschel.htm

La célula

3º y 4º ESO, Célula, Célula, Citología e Histología Sin comentarios »

Mar 062012

Para facilitar el estudio de la célula he preparado un vídeo en el que se recogen las principales diferencias entre los tipos celulares y la estructura y función de los orgánulos.

Después de verlo, puedes responder a las siguientes cuestiones:

-¿Qué necesitaríamos para fabricar una célula?

-¿Por qué se llaman procariota y eucariota?

-Diferencias entre célula vegetal y animal.

-Clasifica los orgánulos según tengan o no membrana, y en caso de que la tengan, 1 ó 2membranas.

-Intenta explicar qué relación tienen entre sí los retículos, el Golgi, lisosomas y vesículas.

-¿Qué función realiza el citoesqueleto?

-¿Qué tienen en común mitocondrias y cloroplastos que los diferencian del resto? ¿Qué pista nos dan sobre el origen de eucariotas?

Establecidos los nuevos récords de supervivencia.

Biosfera y ecosistemas, Curiosidades Sin comentarios »

Feb 272012

En CTMA hemos estado viendo estas semanas la Biosfera y, casualmente se han establecido dos nuevos récords de supervivencia, que amplian por tanto, los límites de ésta.
1. El arriba fotografiado es el Plutomurus ortobalaganensis, un pequeño artrópodo colémbolo (mide entre 1 y 4 mm) que vive en la cueva Krubera-Voronya, situada en la región de Abkhazia (República de Georgia) cerca del Mar Negro. Con sus 2.191 metros, está considerada la cueva más profunda del mundo. El medio subterráneo depende, generalmente, de la materia orgánica que es arrastrada por el agua hacia el interior de la cueva. Cuanto más profundas son, más difícilmente llegará alimento para sustentar a una comunidad biologica y ahí está la gracia, claro. Elrécord anterior se encontraba a 1.000 metros. Naturalmente, hablamos de animales terrestres, ya que se han encontrado animales abisales que descienden a mayor profundidad. Destaca la doncella abisal de 20 cm, Abyssobrotula galatheae, capturada a una profundidad de 8.370 metros en la Fosa de Puerto Rico.
2. Bajo el desierto más árido de la Tierra (Atacama, en Chile) a 2 metros de profundidad se han descubierto bacterias y Arqueas (las bacterias más primitivas). Pero esta no es la mayor novedad, sino que se desarrollan en sustratos hipersalinos.

“Lo hemos denominado ‘oasis microbiano’ porque encontramos microorganismos desarrollándose en un hábitat rico en sal común (halita) y otros compuestos (anhidrita y perclorato) capaces de atrapar agua, es decir, altamente higroscópicos”, que favorecen fenómenos de delicuescencia, es decir, que atraen la escasísima humedad del aire y la concentran alrededor de los cristales de sal. Así se forman unas diminutas películas de agua líquida con un espesor de unas pocas micras que les permiten sobrevivir, a pesar de no tener ni luz ni oxígeno.
Explicación dada por Parro, investigador del Centro de Astrobiología (INTA-CSIC) y coordinador del estudio

Naturalmente, los científicos están buscando vida en Marte y de ahí la importancia del descubrimiento que, han utilizado un instrumento denominado SOLID (Signs of LIfe Detector), un detector de signos de vida que contiene un biochip -denominado LDChip- que incorpora hasta 450 anticuerpos para identificar material biológico como ADN, azúcares y proteínas y les permite tomar las muestras, incubarlas, procesarlas y observar los resultados en una imagen con puntos brillantes que delatan la presencia de determinados compuestos o microorganismos. Esto podría tener mucha importancia, ya que se han descubierto depósitos salinos en el Planeta rojo, por lo que es posible pensar en ambientes hipersalinos en su subsuelo. “La alta concentración de sal tiene un doble efecto: atrapa agua del entorno de los cristales y baja el punto de congelación, de manera que se pueden tener películas de agua líquida (en salmueras) a temperaturas de varios grados bajo cero, de hasta -20º C.

¿Qué camino deben seguir las materias primas hasta llegar a nuestra casa transformadas?

CTMA, Riesgos Sin comentarios »

Feb 222012

La respuesta nos la da, en forma de mapa http://sourcemap.com/
En este mapa de arriba nos aparece el transporte de petróleo a través del mar: ¡Con lo que me había costado “fabricar” algo parecido para clase de CTMA!
Fuente: http://eco.microsiervos.com/

Parece que sólo el 90% del genoma humano ha sido secuenciado por completo

Citología e Histología, Curiosidades, Genética, Genética Sin comentarios »

Feb 072012

No todo el genoma humano ha sido secuenciado. En la última revisión se estima que es de 3,200,000,000 pb = 3.200.000 KB = 3200 Mb = 3,2 GB, más exactamente 3,173,036,847 o sea que nos cabría en un DVD. Pero… no todo está secuenciado. Las diferencias más importantes cubren partes muy repetitivas del genoma, en su mayoría cerca de los centrómeros y en otras regiones heterocromáticas. También hay diferencias en las posiciones de varios grupos de genes (por ejemplo, genes del RNA ribosomal) en las que es imposible determinar el número exacto de copias, aunque estas deficiencias han sido subsanadas.
¿Cuánto ha sido secuenciado?
Se puede decir que sólo el 90% del genoma humano ha sido secuenciado y el 10% restante se divide en 357 espacios repartidos por todo el genoma. (Cada cromosoma tiene huecos no secuenciados, pero algunos tienen más que otros y que no depende del tamaño del cromosoma.)
El número total de pares de bases secuenciadas que se han organizado en los andamios y se colocan en un cromosoma particular es de 2,861,332,606 pb. Se añaden 6,110,758 pb secuenciadas, pero que no sabemos todavía colocar, aunque se asigna a los cromosomas 1,4,9, y 17, pero algunos de ellos no puede incluso estar asociado con un cromosoma particular.
Si suponemos que el tamaño del genoma haploide verdadero es 3,2 Gb, o 3.200 Mb, entonces la parte secuenciado y asignado del genoma representa el 89,6% y la parte sin asignar de lo secuenciado es de 0,2%.
Si quieres conocer el genoma: