Siempre considero que entre todos debemos dar la mayor difusión a todos los esfuerzos por difundir nuestras iniciativas y trabajos ya que con ello premiamos y reconocemos, en parte, el tiempo dedicado altruistamente a mejorar nuestra área. Os la dejo y felicito a los creadores Eduardo Muñoz y Eva María Lapeña.
Interesante proyecto de gente motivada e inquieta, factores esenciales para innovar en nuestra área. Merece la pena echarle un ojo y sobre todo participar que al fin y al cabo es de lo que tratan estas iniciatvas colaborativas. Mi enhorabuena!!!
Toshiro Kanamori no es un maestro al uso. Es un MAESTRO con todas las mayúsculas. En su escuela primaria de Japón los niños aprenden a “vivir en el corazón de los demás”, y en el corazón hay sitio para todos.
Los profesores programamos nuestro trabajo en función de unos objetivos generales, que tienen que alcanzar nuestros alumnos. Toshiro Kanamori prefiere destacar uno, el más importante: aprender a vivir feliz. Todos los días, en su escuela, se aprende a ser feliz. Los lazos que sus alumnos desarrollan entre ellos son muy fuertes, no se romperán fácilmente.
Probablemente, cuando sean adultos, estos niños y niñas sabrán afrontar sus problemas de otra manera, sabrán tomar el camino adecuado para aceptarlos e intentar solucionarlos. Sabrán vivir más felices, en definitiva. Continuar leyendo
Hola a tod@s de todos es sabido los beneficios del ajedrez para la mente de l@s niñ@s y he encontrado por ahí una buena experiencia de un cole, asi que os la reproduzco aquí.
IMPLANTACIÓN DEL AJEDREZ EN UN CENTRO DE PRIMARIA
Hola a tod@s, me ha escrito Rafael Morales Monedero y nos expone su experiencia con el fomento de la lectura. Es interesante y además muchas veces nos olvidamos o no sabemos como tratar ciertas tareas que debemos promover en nuestras clases. Pues aquí teneis una buena experiencia. Gracias Rafael.
Os dejo dos experiencias de compañeros con alumnos discapacitados. La teoría está muy bien aunque yo creo que este tipo de artículos son mucho más enriquecedores ya que parten desde la práctica educativa real. Merece la pena leerlos y que cada uno saque sus propias conclusiones.
Os cuento mi experiencia:
Ya se venía haciendo cuando yo llegué a Murchante , asi que no me puedo apuntar el tanto. Bueno pues básicamente se utiliza un puzzle tamaño a3 del motivo que nosotros queramos, allí era de nuestro famoso”Tranqui”. Es muy fácil de hacer, es mas, lo hacen los niñ@s, se saca una fotocopia de “Tranqui” y se pinta. Luego se divide en 8 trozos o los que queramos y los plastificamos. En el aula se cuelga un cartel donde se van colocando los trozos que van consiguiendo en las sesiones de EF, según su comportamiento y cuando consigan el puzzle completo tienen una sesión de juego libre o alguna actividad que propongan ellos.
Como vereis es bien sencillo y aunque parezca mentira, sobre todo con los más pequeños, funciona y mucho.
Esa fue mi experiencia y os la traslado a vosotros.
Un saludo
Como todos ya sabemos, las nuevas tendencias van en camino de la salud y actitudes positivas de la Educación Física. Es por ello que muchas veces en nuestra práctica cotidiana obviamos muchos protocolos que hacen que nuestras clases no sean todo lo saludables que debieran. Aqui os dejo un documento muy interesante que nos hara replantearnos muchas situaciones diarias en las que no caemos y que pueden no ser saludables. También incluye unos talleres para trabajar con los niños/as muy interesantes.
Abrimos un nuevo tema y que tema… El uso de las duchas en nuestras clases…. Podeis escribir como lo haceis , las medidas que tomais y la importacia que le otorgais a las mismas. También podeis poner o mandar vuestros protocolos de actuación
Aqui os dejo un pdf con algunas normas que deben saber tanto padres como el equipo directivo y que se debe meter en los documentos oficiales del centro para curarnos en salud ya que el tema es algo delicado.
Consisten en organizar el espacio y los materiales para construir un ambiente de aprendizaje que surja espontáneamente. En estos ambientes el niño/a es el protagonista y constructor de su propio aprendizaje. El papel del maestro es secundario y se basa fundamentalmente en organizar y favorecer el aprendizaje. En los siguientes vídeos realizados por Antonio A. Gutierrez, vemos perfectamente un claro ejemplo de lo que consiste los ambientes de aprendizaje y lo motivantes que pueden llegar a ser para los alumnas/os
También aporto un artículo interesante de como llevar a cabo este recurso en nuestras clases de E.F.
